JICA「特別学校賞」受賞のご報告
― ESDの視点で未来をひらく、国際協力と探究の学び ―
本校がユネスコスクールとして継続的に取り組んできた平和教育・国際協力を柱とするESD（持続可能な開発のための教育）の実践が評価され、このたび 国際協力機構（JICA）より、「特別学校賞」**を受賞しました。
本表彰は、生徒一人ひとりの学びを中心に据え、国際社会が抱える課題に対して、主体的・対話的・探究的に向き合う教育実践を継続してきた点が高く評価されたものです。
本事業の概要と有用性（ESDの実践として）
本事業は、ユネスコ憲章の理念およびESDの考え方を基盤に、「世界で起きている課題を、自分自身の生き方と結び付けて考える力」を育むことを目的として実施してきました。
単なる知識理解や支援活動にとどまらず、学習者が問いを立て、調べ、対話し、考え続ける過程そのものを重視しています。
生徒は、
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カンボジア学校支援を通して教育格差や学ぶ権利について学び、
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パレスチナ難民キャンプ学校支援では、紛争下における教育の意義を多面的に理解し、
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シリア・パレスチナ難民女性支援では、フェアトレードを題材に、経済的自立と尊厳を支える国際協力の在り方を探究してきました。
これらの学びを通して、生徒は他者の立場を想像し、公正な視点で社会課題を捉え、持続可能な社会の担い手として判断する力を育んでいます。
採択・評価実績と外部からの評価
本事業は、これまでにJICAエッセイコンテスト機関長賞をはじめとする生徒個人の成果に加え、学校全体としての取り組みが評価され、今回のJICA特別学校賞の受賞につながりました。
これは、生徒の学びの成果が、学校内にとどまらず、外部機関からもESD実践として認められたことを示すものです。
文部科学省学習指導要領との整合性
本事業は、文部科学省学習指導要領が重視する
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「主体的・対話的で深い学び」
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思考力・判断力・表現力の育成
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社会とつながる探究的な学習
と高い整合性をもって実施されています。
特に「総合的な探究の時間」や「公共」などの教科・領域と連動し、実社会の課題を題材に学びを深めるカリキュラムとして位置付けられています。
未来を切り開く探究活動
本事業は、知識の習得を目的とする従来型の学びから、未来を自ら切り拓く力を育てる学びへと転換し、学習者の心を育む教育活動して、文部科学省EDU-PORT応援プロジェクト採択されています。また、２０２５ ユネスコ/日本ESD賞国内選考案件として、選考されています。
国際協力や平和、持続可能性といったテーマを通して、生徒は正解のない問いに向き合い、多様な価値観の中で考え続ける姿勢を身に付けています。
おわりに（パートナーへの感謝）
本事業は、本校のみで実現したものではなく、国際協力機構（JICA）はじめ、国内外の教育関係者、国際機関、支援先の現地関係者、地域の皆様、そして保護者・卒業生の皆様との協働によって支えられてきました。
ここに、心より感謝申し上げます。
市邨高校ユネスコ平和教育推進部 主任 松野至
